Особенности стилей русского языка

• изложение научной информации,
• объяснение окружающей действительности,
• сообщение сведений, имеющих научное значение; объяснение причин явлений;
• разъяснение достижений науки и техники, сообщение о них.

монография, научная статья, рецензия, доклад, учебник, диссертация, лекция, реферат, аннотация, тезисы,  словари, справочники и др.

Научно-учебный подстиль.

В сфере образования используется научно-учебный стиль речи. Его используют при составлении справочников, учебных пособий, иной учебной литературы для разных типов учебных заведений.

Учебные тексты создаются с учётом возрастных особенностей учащихся, отличаются ясностью, доступностью, но в то же время научностью, логичностью, доказательностью суждений.

Научно-популярный подстиль речи.

Когда адресатом научного текста является широкая аудитория, применяется научно-популярный стиль речи.

Особенности:

• сочетание особенностей научного и художественного стилей;
• ориентация на широкий круг читателей, слушателей;
• изложение научного материала не только доступное, но и увлекательное;
• частая замена терминологии описаниями или разъяснениями;
• использование вместо абстрактных формул конкретного иллюстративного материала;
• использование примеров художественной речи, придающих изложению образность и эмоциональность;
• употребление более простых (в сравнении с научным стилем речи) синтаксических конструкций.

• точность,
•  логичность изложения,
• ·доказательность;
• отсутствие эмоциональности, даже некоторая сухость речи;
• официальность;
• основной тип речи – рассуждение или рассуждение с элементами повествования и описания; последовательное повествование.

• Книжная и специальная лексика, научные термины;
• однозначность слов;
• повторяемость ключевых слов.

•  прямой порядок слов;
• использование словосочетаний сущ. + сущ. в род. п.;
• преобладание неопределённо-личных и безличных предложений;
• обилие сложных предложений;
• частое употребление причастных и деепричастных оборотов, однородных членов.

• слова категории состояния;
• глагольные формы множественного числа;
• деепричастия, причастия.
• преобладание существительных, в том числе отглагольных;
• отсутствие личных местоимений 1-го и 2-го лица ед. ч.;
• отсутствие восклицательных частиц и междометий;
• использование союзов со значением причины и следствия.

отсутствие (в большинстве случаев) образных средств кроме научно-популярных и учебно-научных текстов.

• точная передача деловой информации;
• установление и регулирование правовых, международных, служебных, производственных, социально-бытовых отношений;
• сообщение сведений, имеющих деловое информационное значение.

устав, закон, приказ, распоряжение, инструкция; коммюнике, конвенция, нота, акт, деловое письмо (приглашение, рекламация и др.), справка, доверенность, докладная записка, представление, заявление, характеристика, резюме, автобиография.

• строгость,
• точность,
•  официальность,
• бесстрастность — речь, лишённая эмоций,
• официальность,
• в основном письменная форма речи;
• сжатость, компактность изложения;
• стандартизированность, регламентированность речи;
• тип речи: рассуждение; протоколах, отчётах, договорах наблюдается и повествовательная манера изложения.

• использование штампов (клише), специальной деловой лексики, канцеляризмов;
• широкое терминологии, номенклатурных (юридических, дипломатических, военных, административных и т. д.);
• наличие особой лексики и фразеологии (официальной, канцелярской);
•  включение в текст сложносокращённых слов, в частности аббревиатур.

• использование простых и сложных предложений с обособленными членами;
• употребление сложно-подчиненных предложений с придаточными условия, присоединительными и пр.;
• прямой порядок слов.

• преобладание существительных над другими частями речи;
• употребление отглагольных существительных (предписание, выполнение), собирательных существительных (граждане, выборы и пр.);
• употребление глаголов в повелительном наклонении;
• частое употребление отымённых предлогов (на основании, в силу, по линии и пр.);
• частое употребление сложных союзов (ввиду того что, в связи с тем что и пр.),
• частое употребление устойчивых сочетаний (на случай, если …; с тем условием, что …; тот факт, что … и пр.);
•  частое употребление глаголов в форме повелительного наклонения (установите, выполните и др.);
• использование конструкций с инфинитивом (необходимо отчитаться, должен проинформировать, поставить в известность и др.);
• использование кратких прилагательных (обязан, должен и др.).

отсутствие изобразительной лексики.

• воздействие, агитация и пропаганда,
• изложение и разъяснение важных общественных вопросов и проблем;
• убеждение читателей (слушателей), стремление сделать их активными участниками общественной жизни.

статья, заметка, репортаж, очерк, фельетон, беседа, интервью, пресс-релиз и др. 

•  информативность,
•  лаконичность,
•  ораторская речь.
• призывность,
•  страстность,
• выражение отношения к предмету речи,
• эмоциональность.
• основной тип речи — рассуждение с элементами повествования и описания.

• сочетание лексики разных стилей;
• использование общественно-политической лексики, а также лексики, обозначающей понятия из областей, представляющих общечеловеческий интерес, — психологии, этики, экономики, медицины и т. д.;
• слова с подчёркнуто положительным или отрицательным значением;
• фразеологические обороты, пословицы, поговорки, цитаты;
• использование слов в степени сравнения (величайший, заметнейший и т. д.);
• наличие авторских неологизмов.

• синтаксические конструкции книжной и разговорной речи;
• ·чаще используются простые предложения (полные и неполные);
• конструкции, осложнённые рядами однородных членов, причастными и деепричастными оборотами;
• вводные и вставные конструкции;
• использование средств стилистического синтаксиса (риторические вопросы и восклицания, синтаксический параллелизм — одинаковое построение предложений; повторы, инверсия и т.д.).

• использование существительных в род. п. в роли несогласованных определений (голос общественности, позиция русского зарубежья);
• использование в качестве сказуемых глаголов в форме повелительного наклонения (берегите, отстаивайте);
• использование междометий, частиц, модальных слов (увы, браво, пусть, да здравствует).

широкое использование изобразительно-выразительных средств языка — эпитетов, метафор, сравнений, инверсий и пр.).

• художественное воздействие на чувства и сознание человека;
• воспитание и развитие чувства прекрасного. 

художественные произведения: рассказы, повести, романы, пьесы, стихотворения, поэмы и пр.

•  образность,
• выразительность,
• эмоциональность,
• оценочный характер речи,
• полифункциональность (использование всех стилей речи);
• ярко выраженная авторская индивидуальность;
• наличие основных элементов структуры художественного произведения (идейный замысел, сюжет, композиция, система образов, пейзаж; язык — авторское повествование, язык действующих лиц);
• тип речи – использование всех типов речи.

• использование диалектных, профессиональных, просторечных слов и т. д.;
• сочетание лексики разных стилей — книжной, высокой, сниженной, разговорной;
• частое использование многозначных слов, слов в переносном значении, синонимов, антонимов, фразеологизмов.

• частое использование диалогов или монологов;
• использование всего разнообразие синтаксических структур – от сложных синтаксических конструкций до неполных предложений.

Морфологические особенности зависят от того, что описывается, о чём повествуется или рассуждается в данном конкретном эпизоде текста.

широкое использование изобразительно-выразительных средств языка:

• звуковых – аллитерация, ассонанс, звукоподражание;
• тропов – метафора, сравнение, олицетворение, эпитет и др.;
• синтаксических — стилистических фигур (инверсия, риторический вопрос, риторическое обращение, многосоюзие, бессоюзие, градация и др.).